Descripción
El libro es un conjunto de 43 manifiestos comprometidos por la enseñanza y la educación, extraidos de las diferentes vivencias y experiencias de los alumnos en los diferentes trabajos realizados en las materias impartidas por el profesor Carballo.
La obra se divide en dos partes; la primera enfocada a los principios y fundamentos en relación con los procesos de aprendizaje; y la segunda dirigida a los métodos y las técnicas, unos métodos aplicados a muchos temas, como por ejemplo, el método aplicado al grupo de trabajo.

Descripción
Cuando el cielo da señales de una inminente lluvia, nuestro instinto de conservación nos mueve a tomar el paraguas para protegernos del aguacero. De la misma manera, los maestros también podemos y debemos resguardarnos de las inclemencias del clima educativa, desplegando las estrategias de la formación personal que, en este libro, se concretan en habilidades comunicativas, aprendizaje emocional y métodos de interiorización. Estas tres varillas del paraguas nos dan una amplitud de miras en nuestra trabajo docente, no sólo para encajar los temporales del contexto educativo, sino también para revestir de propiedad nuestra labor educativa.

El Aprendizaje Autónomo en Educación Superior
Rué, Joan
272 pp. Ed. Narcea, 2009
ISBN: 9788427716322

Descripción
Este libro tiene como valor que no está hilado desde la ficción. No se ha querido enredar el conocimiento abstracto sobre destrezas didácticas. En buena medida, toca la vida de los docentes, ese territorio donde el conocimiento horizontal de expertos en áreas de conocimiento que viven las contingencias de la práctica se mezcla con el discurso deseado de la excelencia.

Descripción
El objetivo nuclear de esta obra es presentar una secuencia de las decisiones que hay que adoptar a la hora de diseñar e implantar una Titulación de Grado. En cada uno de los pasos de esa secuencia se analizan los condicionantes y se presentan diversas alternativas. La obra también incluye un análisis sobre los aspectos clave de cara a la posterior implantación de las titulaciones: planificación de cada asignatura, plan de acción tutorial, etc.Es el resultado de un intenso trabajo de equipo de un grupo de profesores extremeños que han tenido responsabilidades de gestión en este área y quieren compartir el fruto de este trabajo.

Evaluación formativa y compartida en Educación Superior. Propuestas, técnicas, instrumentos y experiencias.
López Pastor, Victor M. (Coord.)
272 pp. Ed. Narcea, 2009
ISBN: 9788427715967

Descripción
Las habilidades de expresión no verbal poseen un valor incalculable para el profesorado, a la hora de transmitir correctamente sus propios mensajes a los alumnos y mejorar la comprensión de los que envían. En este libro, un investigador y un profesor unen esfuerzos para enseñar a otros profesores, especialmente a los noveles, cómo usar eficazmente los gestos, las posturas, las expresiones faciales y el tono de voz para establecer una buena comunicación con las clases a las que enseñan. Cada capítulo contiene ilustraciones que representan de forma muy precisa a alumnos y profesores en situaciones habituales en el aula, y una serie de ejercicios cuyo objetivo es mejorar la capacidad de observación del nuevo profesor. El último capítulo, especialmente dirigido a profesionales de la formación del profesorado, ofrece sugerencias para cursos de medio día o de día entero.

Razones del profesorado para seguir con entusiasmo.
Nieto, Sonia
184pp, Ed. Octaedro S.L., 2006
ISBN: 9788480637848

Enseñar en la Universidad. El EEES como reto para la Educación Superior.
Rué Domingo, Joan
219 pp. Ed. Narcea, 2007
ISBN: 9788427715585

Descripción
La redefinición de los objetivos de la Educación Superior que supone el proceso de convergencia europea implica grandes novedades en el planteamiento de la enseñanza que viene desarrollándose en las universidades. Este libro de naturaleza práctica e ilustrado permanentemente por ejemplos concretos y recomendaciones sencillas, pretende facilitar el cambio docente necesario para la verdadera construcción del Espacio Europeo de Educación Superior.

Abstract
Written to enhance the practice of teaching, learning, and research in higher education, this text offers a combination of critical perspective and practical advice. Ideally suited for individuals who are interested in learning how to enhance their practice through the analysis of critique. The aim is to promote a critical understanding of one's own developing practices, and offers advice on how to best position onself as a worker in contemporary academic life. At a practical level this means to continuously think about how to adjust practice rather than following a formulaic approach derived from any particular educational theory. This text fills a gap between those books that provide a high level analysis of contemporary higher education, the more practical texts on how to be a good teacher in higher education, and those texts which aim to improve teaching through better understanding of the learning process.

Abstract
In this practical and funny book, an experienced teaching consultant offers many creative strategies for dealing with typical problems. How can you prepare most efficiently for a new course in a new area? How do you look credible? And what do you do when you don't have a clue how to answer a question?
Original, useful, and hopeful, this book reminds you that teaching what you don't know, to students whom you may not understand, is not just a job. It's an adventure.

Descripción
Is it actually possible to mandate, plan, monitor and evaluate the higher education sector’s route to the production of educated, innovative, independent, self-determining, critical individuals while at the same time achieving a range of wider policy goals on the side?
This book examines this question in the context of an international policy issue – sustainable development. Over the last thirty years, the idea of sustainable development has come to be seen in policy circles across the globe - UN agencies, national governments and international NGOs - as a necessary and urgent response to a range of social and environmental issues that both threaten the integrity of the biosphere and human well-being. Increasingly, higher education is seen to have a key role to play in this development, yet sustainable development is more than just an externally mandated policy target: it has fundamental implications for learning and teaching.

Descripción
Esta obra pretende alcanzar un doble objetivo. Por una parte, ofrecer un apoyo teórico, técnico e instrumental de formación e investigación permanente para los profesionales relacionados con la evaluación e investigación en materiales educativos hipermedia; y, por otra, estimular y potenciar la reflexión compartida, el debate colectivo y el intercambio de conocimientos sobre el diseño de espacios virtuales de aprendizaje bajo una perspectiva socio-constructivista e investigadora. En definitiva, pretende abrir una puerta a la innovación e investigación sobre la evaluación de medios y materiales telemáticos en el ámbito educativo, en concreto, en el ámbito de la investigación de mediación curricular sobre diseño, desarrollo y evaluación de medios telemáticos para el desarrollo profesional de los docentes preocupados en esta temática.

Descripción
Se ofrecen recursos al profesorado universitario con interés en su formación pedagógica con la finalidad de adaptar su enseñanza a las TIC. Se abordan temas como la tutoría, la metodología por proyectos, las plataformas de gestión del conocimiento y la evaluación. Además se ofrece un modelo de formación del profesorado (puesto en práctica en la Universidad de Salamanca) basado en la reflexión de los docentes sobre su práctica profesional y el cambio metodológico que supone la integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitario

Descripción
Con la filosofía del Espacio Europeo de Educación Superior como telón de fondo, ofrece un conjunto de reflexiones teóricas que encuentran su concreción en estrategias didácticas útiles para el profesor universitario que desea hacer del aprendizaje el centro de su enseñanza, la razón de ser de su práctica docente y de su pensar pedagógico. Los capítulos abordan una serie de cuestiones didácticas de especial relevancia en el contexto universitario actual, que encuentran su sentido en el marco de un paradigma de enseñanza centrada en el aprendizaje. Esta concepción ciertamente novedosa acerca de lo que significa enseñar y aprender en la universidad actual constituye el eje vertebrador de las ideas que aquí se exponen y de las estrategias didácticas que se describen para facilitar el aprendizaje universitario en aspectos muy diversos.

Descripción
Este lirbo ofrece un apoyo teórico, técnico e instrumental de formación e investigación permanente para los profesionales relacionados con la evaluación e investigación en materiales educativos hipermedia, y pretende estimular y potenciar la reflexión compartida, el debate colectivo y el intercambio de conocimientos sobre el diseño de espacios virtuales de aprendizaje bajo una perspectiva socio-constructivista e investigadora.