Assessment, Learning and Employability 
Peter T. Knight, Matz Yorke
245 pp., Open University Press, UK, 2003

Abstract
What is assessed gets attention: what is not assessed does not. When higher education is expected to promote complex achievements in subject disciplines and in terms of 'employability', problems arise: how are such achievements to be assessed?
In the first part of the book, it is argued that existing grading practices cannot cope with the expectations laid upon them, while the potential of formative assessment for the support of learning is not fully realised. The authors argue that improving the effectiveness of assessment depends on a well-grounded appreciation of what assessment is, and what may and may not be expected of it.
The second part covers summative judgements for high-stakes purposes. Using established measurement theory, a view is developed of the conditions under which affordable, useful, valid and reliable summative judgements can be made.

Descripción
Este libro tiene como valor que no está hilado desde la ficción. No se ha querido enredar el conocimiento abstracto sobre destrezas didácticas. En buena medida, toca la vida de los docentes, ese territorio donde el conocimiento horizontal de expertos en áreas de conocimiento que viven las contingencias de la práctica se mezcla con el discurso deseado de la excelencia.

Abstract
When first introduced, Contemporary Management, by Jones and George made a huge splash with its innovative voice, content, pedagogy, design, and package. The cutting-edge 4th Edition continues to redefine what principles of management texts should look, sound, and feel like. [...]

Descripción
El propósito de este libro es el de proporcionar a los centros una ayuda en el proyecto de mejora de la calidad iniciado. En la primera parte se centran en las decisiones estratégicas, necesarias en los altos niveles de planificación del centro, que contribuyen a asegurar el éxito esperado. En la segunda, abordamos la fase operativa del funcionamiento de los equipos y los supuestos básicos para su eficacia.

Abstract
Bringing together a selection of papers from a recent ISATT conference, this takes the central theme of education as a concern within the rhetorics of globalisation. Insights into the nature of teaching and learning result.

Descripción
Los profesores son agentes imprescindibles para mantener o modificar las pautas básicas del modelo tradicional de enseñanza. Sin su implicación activa, consciente e interesada, ningún tipo de cambio es posible.
En este sentido, los autores plantean la necesidad de comprender mejor el conocimiento de los profesores, sus posibilidades reales de evolución y las estrategias formativas adecuadas en la perspectiva de que sean los propios profesores los que impulsen una transformación gradual en la enseñanza, coherente con los fines, socialmente establecidos, de la educación.

Descripción
La autora describe un tipo de centro escolar cuyo trabajo está intencionalmente centrado en promover el aprendizaje de todos los alumnos en diversos contextos educativos y comunitarios.
Las escuelas y aulas centradas en el aprendizaje de los estudiantes son lugares intelectualmente rigurosos, estimulantes y humanos. Se preocupan de valorar la individualidad de cada uno, desarrollar su potencial, y dotarlos de capacidades de pensamiento libre e independiente, así como de talantes cívicos. 
Este libro muestra cómo hacer del aprendizaje de los alumnos la meta y el resultado de las reformas escolares. Para ello contempla medidas muy diversas, desde la elevación de los perfiles profesionales del profesorado hasta la provisión de más y mejores recursos al servicio de los centros y aulas. Sus propuestas y argumentos son muy dignos de consideración, sobre todo en tiempos de cambios sociales y escolares tan complejos y difíciles como los actuales.

Descripción
Un primer Observatorio de la Educación que suministra las claves informativas necesarias para comprender un poco mejor el estado de salud de nuestro sistema educativo. Veintiún reconocidos expertos analizan diversas cuestiones relacionadas con la socialización y la cultura infantil, la escolarización, las desigualdades, la organización y financiación de los centros, el profesorado, los rescursos en la era de la información, la calidad y los resultados escolares. Los datos y análisis, relativos al conjunto de España y a las distintas Comunidades Autónomas, nos explican tanto las influencias externas de la escuela como su dinámica interna. Este Observatorio tendrá continuidad y se publicará cada cinco años con la debida actualización informativa y el tratamiento de las temáticas de especial relevancia en cada momento.

- Fundamento y dinámica subyacentes.
- Función y destrezas de un tutor eficaz.
- Métodos y técnicas.
- Orientaciones sobre el aprendizaje basado en problemas, clases dirigidas por estudiantes y clases sin tutor.
- Consejos actualizados sobre la práctica inclusiva y no discriminatoria.
- Revisión de criterios y métodos de evaluación.

Descripción
La obra ofrece una amplia reflexión y fundamentación de las teorías y estrategias necesarias para comprender y mejorar la formación de los profesores.
Está dirigida principalmente a personas interesadas en la formación de profesores, tanto desde la vertiente de investigación como de intervención. Puede considerarse de obligada referencia para alumnos de Pedagogía, Psicopedagogía y Educación Social y es de gran utilidad para los profesionales implicados en procesos de formación: Asesores en Centros de Profesores, Equipos Psicopedagógicos, Inspectores, etc.

Descripción
Esta obra ofrece un análisis completo y conciso sobre el desarrollo profesional del docente presentando nuevas perspectivas y posibilidades para que los profesores mejoren su práctica educativa. Basándose en una amplia bibliografía, el autor expone la forma en que los contextos personales y profesionales promueven o inhiben la mejora de la enseñanza. Examina los efectos del liderazgo y la cultura institucional, el papel de la evaluación personal de los docentes y de los centros educativos, la formación continua del profesorado en activo, la práctica reflexiva y la creación de redes y asociaciones entre universidades y escuelas. También destaca las cualidades necesarias para llegar a ser un docente eficaz en las actuales circunstancias de cambio.

Handbook of adult and continuing education 
Arthur L. Wilson, Elisabeth R. Hayes (eds.)
735 pp., Jossey-Bass, EU, 2000

Abstract
For nearly seventy years, the handbooks of adult and continuing education have been definitive references on the best practices, programs, and institutions in the field. In this new edition, over sixty leading authorities share their diverse perspectives in a single volume--exploring a wealth of topics, including: learning from experience, adult learning for self-development, race and culture in adult learning, technology and distance learning, learning in the workplace, adult education for community action and development, and much more. Much more than a catalogue of theory and historical facts, this handbook strongly reflects the values of adult educators and instructors who are dedicated to promoting social and educational opportunity for learners and to sustaining fair and ethical practices.

Key Competencies for a successful life and a well-functioning society 
Dominique Simone Rychen, Laura Hersh Salganik
224 pàg., Hogrefe & Huber, Alemanya, 2003

Abstract
It is widely agreed that education and investment in competencies are crucial for coping with the complex demands and global challenges of today’s world. But what competencies do we need for an overall successful life and a well-functioning society?
Interacting in socially heterogeneous groups, acting autonomously, and using tools interactively are indispensable prerequisites for an individually successful life and for sustainable socio-economic and democratic development of society. These three categories of key competencies are a key result of the international, interdisciplinary project DeSeCo (Definition and Selection of Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations) carried out under the auspices of the OECD.
The volume also addresses questions such as what constitutes a successful life and a well-functioning society and what are the implications for international comparative assessments?

Descripción
Este estudio pretende abordar los problemas que plantea el currículo referido a la constitución profesional de la identidad de los profesores. Nuestros afanes van dirigidos a una búsqueda intelectual que no se limite a la reproducción de las fórmulas y estereotipos usuales, ya que la sociedad actual es cada día más compleja y, consecuentemente, la investigación educativa tiene la necesidad de afrontar el reto de vivir con la ambigüedad y la incertidumbre. La complejidad actual urge la introducción de sistemas de desarrollo adecuados para la educación de los educadores y psicopedagogos. En cualquier caso, la mejora de la educación de los profesores pasa por conseguir que los profesionales del campo sepan abordar el problema de la equidad de las diferentes poblaciones de estudiantes, se sientan capaces de participar en la organización social de los centros, dominen nuevos sistemas de evaluación y sean capaces de comprometerse con la renovación de la educación.

Descripción
Esta obra es resultado del proyecto de investigación "Evaluación Formativa del Programa de Actualización Científica y Didáctica" seleccionado en el Concurso Nacional de Proyectos de Investigación Educativa de 1992 del Centro de Investigación y Documentación en Educación (CIDE).
Su lectura nos permite apreciar los obstáculos para desarrollar una estrategia formativa en la que se dé una articulación real entre la teoría y la práctica y las posibilidades de superarlos.

Descripción
Este libro referido a Las narrativas de los profesores: una perspectiva situada presenta una investigación que resulta de particular interés y relevancia para todos aquellos investigadores noveles y expertos cuyos trabajos se inscriben en el análisis de las narrativas y voces de los profesores. Paradigmáticamente, esta obra se sitúa en la perspectiva que Denzin y Lincoln (2000) denominan The Fifth Moment in educational research. Desde este canon, los autores de la comunidad científica internacional, en relación a la re-constitución profesional, a los problemas de los contextos y espacios de nuestra comunidad educativo. El tratamiento de los datos es un claro epítome de las prestaciones del programa informático AQUAD Five aplicado a la construcción de categorías y clusters. Entre los enfáticos sintetizados en las conclusiones conviene destacar el referido a la importancia de las redes colaborativas de profesores.

Pasión por enseñar
Christopher Day
212 pp., Narcea, Madrid, 2006

Descripción
Excelente introducción al mundo de los estudios humanos de la educación, tanto para educadores principiantes como para docentes con experiencia que quieran revisar sus valores y metas educativas. El autor sostiene que un aprendizaje y una enseñanza eficaz sólo es posible si se basan en el ejercicio de la pasión de los maestros en el aula. Así, la enseñanza apasionada tiene una función emancipadora que consiste en influir en la capacidad de los alumnos ayudándoles a elevar su mirada más allá de lo inmediato y a aprender más sobre sí mismos.

Piaget-Vygotski: la génesis social del pensamiento 
Anastasia Tryphon, Jacques Vonèche (comps.)
379 pp., Ed. Paidós, Barcelona, 2005

Psicología de la instrucción I. Variables y procesos básicos 
J. Beltrán Llera, C. Genovard Rosselló (eds.)
640 pp., Ed. Síntesis, Madrid, 1998

Descripción
El objetivo de este manual es ofrecer una visión global del desarrollo de la Psicología de la Instrucción, y su aplicación en las dos áreas sobre las que hace referencia: la psicología, que trata de descubrir las regularidades de la conducta humana, y la instrucción, que tiene connotaciones aplicadas y educativas. El estudio abarca desde los comienzos de la definición de la psicología de la instrucción como disciplina, hasta las aplicaciones de las distintas estrategias y procesos de aprendizaje.

Psicología de la instrucción III. Nuevas perspectivas 
C. Genovard Rosselló, J. Beltrán Llera, F. Rivas Martínez (eds.)
400 pp., Ed. Síntesis, Madrid, 1995

Razones del profesorado para seguir con entusiasmo
Nieto, Sonia
184pp, Ed. Octaedro S.L., 2006
ISBN: 9788480637848

Realizing the University in the age of supercomplexity
Ronald Barnett
228 pp., Open University Press, USA, 2006

Reshaping the University 
Ronald Barnett (ed.)
224 pag., Open University Press, USA, 2005

Abstract
Reshaping the University appeals to those who are interested in the future of universities, including students, researchers, managers and policy makers. It also addresses global issues and it will, therefore, interest the higher education community worldwide.

Abstract
For a mild Methods course or a course in Methods of Teaching the Learning Disabled Student.
This comprehensive, non-categorical special education methods text retains the key features that have made it a bestseller within the special education field for more than 20 years. The authors give substantial coverage to generic methods and to all curricular content areas. In the new edition increased emphasis is given to effective, research based teaching strategies that will enable students with special needs to be successful in any classroom environment—inclusive classrooms, resource, and self-contained classrooms.

Abstract
This volume provides a unique insight into the academic profession at a time of major change. It is organized both thematically and geographically with attention given to regions rarely covered, such as China and Latin America.
For the first time, here is a book that critically assesses the condition of the professoriate at a time of momentous change. The profession is fracturing along fault lines associated with gender, tenure, age, rank and system and institutional status. Globalization is also re-shaping the world of higher education, including academic work practices.
This book draws upon a major international study of the academic profession, as well as upon new data. Both thematic treatments and case studies of the academic profession in various parts of the world present challenging insights into the tensions in the profession, as well as some of the aspects that, despite all the changes, bind academics in very different institutions and systems, together.
Researchers, planners, students and national and international agencies concerned with the changing world of higher education, will find this book an indispensable guide to understanding the forms and directions of change in the professoriate, as well as some of the continuities.

Descripción
Si hay algo de lo que siempre necesiten más los profesores, es tiempo. Se reconoce desde hace mucho que el tiempo es un grave problema para el éxito de la reforma escolar. En una carrera contra el reloj diez profesores escriben sobre las frustraciones relacionadas con el tiempo que obstaculizan los esfuerzos de reforma escolar, y sobre cómo se resolvieron esos problemas.

Using Experience for Learning 
David Boud, Ruth Cohen, David Walker (ed.)
189 pàg., Open University Press, UK, 1993

Abstract
"Using Experience for Learning" reflects current interest in the importance of experience in informal and formal learning, whether it be applied for course credit, new forms of learning in the workplace, or acknowledging autonomous learning outside educational institutions. It also emphasizes the role of personal experience in learning: ideas are not separate from experience; relationships and personal interests impact on learning; and emotions have a vital part to play in intellectual learning. All the contributors write themselves into their chapters, giving an autobiographical account of how their experiences have influenced their learning and what has led them to their current views and practice.

Abstract
This book presents the evolution of a different concept of the teaching portfolio, as the warrant of a new kind of professional teacher. Not simply the result of efforts to reform teacher testing, the teaching portfolio attempts to capture and document the complex mindfulness of competent and effective teachers. In this book, the tensions of portfolios are explored -whether portfolios serve personal or public needs, whether they are used for teacher evaluation or professional development- using corrent portfolio practices at teacher education institutions from Maine to California. The text also includes hands-on guidance to help teachers prepare useful portfolios.