IMPARTIDO
POR:
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Rosa
Sayós Santigosa. Responsable del Plan de Formación
Permanente del Profesorado de la Facultad de Formación del
Profesorado de la Universidad de Barcelona y miembro de la
Comisión de Calidad de los Grados de Maestro.
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| PRESENTACIÓN: |
El
taller pretende reflexionar sobre el cambio de cultura académica
a qué nos obliga el proceso de adaptación al EEES. El
nuevo modelo de formación universitaria, centrado en el proceso
de aprendizaje y orientado hacia la adquisición de competencias
profesionales, implica un nuevo enfoque de los programas, una
revisión de los métodos docentes y una
modificación del sistema de trabajo, en el que la
coordinación entre el profesorado resulta imprescindible.
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| COMPETENCIAS A
TRABAJAR: |
•
Trabajo en equipo
• Capacidad para
diseñar propuestas y planificar cambios con voluntad de mejora
• Adaptación a
nuevas situaciones
• Motivación
por la calidad
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OBJETIVOS:
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- Analizar las
consecuencias docentes de enfocar el diseño curricular desde las
competencias.
- Plantear la necesidad de crear equipos docentes con el fin de avanzar
hacia una cultura de cooperación interdisciplinar.
- Profundizar sobre los diferentes grados y niveles de
coordinación docente.
- Analizar los diferentes elementos a tener en cuenta en la
creación de los equipos docentes con tal de garantizar la
eficacia.
- Utilizar técnicas de trabajo en equipo.
- Debatir sobre las dificultades de establecer mecanismos de
coordinación en nuestro contexto académico.
- Establecer las condiciones necesarias para el trabajo en equipos
docentes (implicación de la institución, recursos,
beneficios y dificultades)
- Poner en común experiencias personales y/o dudas
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CONTENIDOS:
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1 . El trabajo equipo
del profesorado, elemento imprescindible en el enfoque competencial de
la formación universitaria
• ¿Qué
significa trabajar en equipo?
• ¿Por qué trabajar en equipos docentes?
2 . La creación de equipos docentes
• Aspectos que favorecen
y dificultan la efectividad del trabajo en equipo
• Del grupo al equipo. Características
• Los miembros del equipo. Capacidades y roles
3 . Ámbitos de actuación de los equipos docentes
• Equipos
disciplinarios. La coordinación de la asignatura
- Elaboración del
plan docente
- El papel del equipo docente de la asignatura
• Equipos transversales. La coordinación de la
enseñanza
- Elaboración del
proyecto educativo de la enseñanza
- Las competencias: como se plantean, como se trabajan, como
se evalúan
- El papel del equipo docente de la enseñanza
4 . Condiciones para el trabajo en equipos docentes.
• La
planificación, las técnicas y los recursos
• Implicación de la institución
• Retas y beneficios
5 . La coordinación y el liderazgo
• Estilos de liderazgo
• Principios y valores del líder
• El líder como gestor del cambio
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| METODOLOGÍA: |
Cada
sesión se organizará en exposición, trabajo
práctico y debate. De cara a fomentar el aprendizaje
significativo y compartido, se partirá de los conocimientos
previos de los asistentes y se buscará su participación
activa.
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MATERIALES
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Materiales
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| EVALUACIÓN: |
| Asistencia
(mínimo el 85% de las horas totales del curso).
Participación activa y realización de las
actividades planteadas en las diferentes sesiones |
INFORMACIÓN
GENERAL:
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Duración:
15 horas
Nº de plazas: 20, otorgadas por
riguroso orden de entrada del formulario de inscripción en la
Secretaría del ICE.
Plazo de
inscripción: del 7 al 26 de octubre
de 2010
Código de
inscripción del curso: 10F23
Fechas y horario: 3, 4 y 5 de noviembre
de 2010,
de 9 a 14 horas
Lugar de
realización: aula
GB/1004 del edificio Germán Bernácer
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| CERTIFICACIÓN: |
La
Universidad de Alicante podrá incluir la realización de
algún tipo de prueba evaluatoria para poder obtener el
correspondiente certificado de aprovechamiento.
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| RELACIÓN DE
ADMITIDOS |
CAÑAVERAS JIMENEZ, JUAN CARLOS
DIEZ ROS, ROCÍO
ESPINOSA SEGUI, ANA
GARRIGÓS FERNÁNDEZ, IRENE
GIL MACIÁ, LORENZO
LAFUENTE SÁNCHEZ, RAÚL
LÓPEZ LLOPIS, ESTEFANÍA
SANTIVÁÑEZ SANTA CRUZ, ESPERANZA
SAQUETE BORÓ, ESTELA
VARO GALVAÑ, PEDRO
VEGA RAMÍREZ, LILYAN
Quienes no
figuren en esta relación y solicitaron la admisión al
curso, están en lista de espera.
En el caso de no asistir al curso y no comunicarlo antes de que
comience a la Secretaría del ICE, no podrá participar en
ningún curso organizado por este Instituto en el año en
curso.
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