Anna Camps i Marta Milian (coords.). Mirades i veus. Recerca sobre l’educació lingüística i literària en entorns plurilingües, Graó Edicions, 2008.
 Sèrie: Didàctica de la Llengua i de la Literatura. Colecció: Graó General. 302 pàgines.
ISBN: 978-84-7827-525-0
http://www.grao.com/libros/ficha.asp?ID=653
Matèries
Didàctica
de la llengua, didàctica de la literatura, plurilingüisme,
ideologia lingüística, lectura, català L2, raonament
metalingüístic, discurs acadèmic.
Índex · L’activitat verbal, les llengües i la llengua; reflexions teòriques i
didàctiques
· Els processos de reflexió dels docents i la innovació a les aules
plurilingües
· Perspectives de recerca al voltant de la ideologia lingüística
del professorat de llengües de secundària
· Usos estratègics de la llengua a la
universitat
· La representació de les tasques de lectura i escriptura per
aprendre
· La lectura crítica a secundària
· Lectures adolescents
· El català
com a segona llengua
· Un web per canviar actituds envers el
gènere poètic
· Tasques d’intercanvi d’informació i processos d’aprenentatge a
l’aula AICLE
· La representació oral i escrita de la morfologia nominal per part
d’infants nouvinguts
· El raonament metalingüístic dels estudiants
·
Aprenentatge social i aprenentatge formal en la narrativa d’una estudiant
d’espanyol com a llengua estrangera (E/LE)
· El discurs escolar: entre
l’oralitat i l’escriptura
· Descripció i anàlisi de la competència en castellà i
català de la infància estrangera escolaritzada a l’educació primària i a
l’educació secundària obligatòria de Catalunya
· Els efectes de l’edat en
l’aprenentatge d’una llengua estrangera
· Els grups de recerca de la xarxa
LLERA.
Resum
En el context actual, amb la presència de diverses llengües d'ús, la pressió
d'una llengua global i la diversitat creixent de les llengües i cultures
aportades per la immigració, la recerca sobre l'educació lingüística i literària
dels futurs ciutadans esdevé una necessitat i un repte indefugibles. Així, la
investigació en aquest camp es planteja avançar en el coneixement dels objectes
d'ensenyament que denominem llengua i literatura, en el coneixement de la
llengua com a instrument mediador en la construcció de sabers i en la
construcció de l'individu social, en el coneixement dels processos
d'aprenentatge i d'inserció dels escolars en els usos complexos de la
comunicació en un món cada vegada més alfabetitzat tecnològicament.
|
