BFUG7 5c –
revised. Report on implementation and further development of
overarching qualifications framework. (Copenhagen, november 2005) en
http://www.aic.lv/bolona/Bologna/maindoc/Work_Programme_July2006.htm
BFUG7 5c –
revised. Report on implementation and further development of
overarching qualifications framework. (Budapest, february 2006) en
http://www.aic.lv/bolona/Bologna/maindoc/Work_Programme_July2006.htm
BFUG. Preparing
students for the labour market and lifelong learning
promoting employability of graduates with bachelor
qualifications? (Swansea, july 2006) en
http://www.aic.lv/bolona/Bologna/maindoc/Work_Programme_July2006.htm
COUNCIL OF
EUROPE (Lisbon, 1997) Convention on the recognition of
qualifications concerning en
http://conventions.coe.int/Treaty/en/Summaries/Html/165.htm
ESIB. 7th
European student convention: National qualifications Framework and
estudent involvement within the European Higher Education Area.
(Dublín, february 2004)
http://www.esib.org/newsletter/2004-02.php#02
EUROPASS Single community framework for the
transparency of qualifications and competences. European Parliament
(December, 2004).
http://ec.europa.eu/education/programmes/europass/index_en.html
MINISTRY OF
SCIENCE, TECHNOLOGY AND INNOVATION (Copenhagen, february 2005) A
framework for qualifications of the European Higher Education Area
en
http://www.bologna-bergen2005.no/Docs/00-Main_doc/050218_QF_EHEA.pdf
Raffe, D.
(Edinburgh, September 2005)Qualifications framewoks in Europe.
Learning across boundaries. Report of the Glasgow conference en
http://www.scqf.org.uk/downloads/EQF%20Conference%20-%20Conference%20Report.pdf
Report on: A
framework for qualifications of the EHEA. Bologna working group on
Qualifications framework. (December,
2004) en
http://www.bologna-bergen2005.no/b/Board_Meetings/050125_Brussels/BFUGB6_6a.pdf
Seminarios
del grupo de seguimiento. Estructura de titulaciones. (Copenhague, marzo 2003) Conference on Qualification
Structures in European Higher Education.
Recommendations en
http://www.uclm.es/espacioeuropeoes/EEES/bolonia/Copenhague_recomendaciones.pdf
Final version en
http://www.bologna-bergen2005.no/EN/Bol_sem/Old/030327-28Copenhagen/030327-28Report_General_Rapporteur.pdf
UNESCO/ Council
of Europe (Riga, june 2001) Second meeting of the Lisbon Recognition
Convention en Riga. Recommendation on Criteria and Procedures of
foreign qualifications en
http://www.aic.lv/ace/WP/criteria/recom.htm
Sistema
d'accessibilitat, llegibilitat i claredat de la informació
referida als títols i estudis. Fa referència
principalment als ECTS i al Suplement al Diploma. La possibilitat de
comparança, equivalència i validació en programes,
títols i crèdits resideix en el grau de claredat,
sistematització i llegibilitat del document escrit.
Referències
EUROPASS
(December, 2004) Single community framework for the transparency of
qualifications and competences. European
Parliament en
http://ec.europa.eu/education/programmes/europass/index_en.html
El
format bàsic de la tutoria docent és el que crea un espai
de treball participatiu en un petit grup, amb presència del
professor, per a intercanviar i contactar en
col·laboració sobre els aprenentatges esperables en
l'ensenyament presencial i no presencial. La tutoria docent és
un espai crucial per a aconseguir orientar un aprenentatge i per a
avaluar-lo d'una forma més qualitativa i integrada. D'una banda,
la tutoria docent exigeix una curosa planificació i unes
estratègies metodològiques molt específiques,
però, per ser més pròxim que el seminari,
possibilita més flexibilitat i adequació a les
característiques del grup i del context. És l'espai de
personalització indiscutible de l'aprenentatge i de la
constitució de la comunitat d'iniciació,
discussió, debat i discurs que en l'origen es va constituir la
comunitat universitària.
Referències
Falchikov, N. (2001) Learning Together. Peer tutoring in
higher education. Canada: London and New York.
