Aquest model de plantilla descansa en el principi següent: la unitat de referència a l’efecte de determinar la capacitat docent, els crèdits impartits i l'estructura estàndard de la plantilla és sempre l'àrea de coneixement. Amb això s'atén un imperatiu legal i s'eviten molts dels problemes que deriven del fet que professors de la mateixa àrea de coneixement es troben adscrits a diversos departaments. Per a intentar solucionar aquestes situacions, el Vicerectorat d'Ordenació Acadèmica i Professorat procurarà que els professors d'una mateixa àrea formen part del mateix departament, i caldrà sotmetre a l’informe favorable de la Comissió d'Ordenació Acadèmica i la posterior aprovació de la Junta de Govern els canvis d'adscripció de departament per part dels professors, amb la consulta prèvia als departaments afectats.
 

 2. Principi d'equilibri entre capacitat docent i crèdits impartits

Constitueix un objectiu bàsic del model de plantilla observar una concordança estable entre capacitat docent i crèdits impartits per l'àrea. Per tant, tot augment dels crèdits impartits haurà de correspondre's, si es compleixen les condicions previstes en el model, amb un creixement de la capacitat docent de l’àrea corresponent; i al revés: tota reducció dels crèdits impartits per l'àrea s'haurà de correspondre amb una disminució de la capacitat docent. En particular, s'actuarà sobre la capacitat docent dels professors associats de l'àrea de coneixement.
 

 3. Vigència provisional de més d'un pla

Els crèdits impartits assignats a cada àrea de coneixement s'estableixen d'acord amb el corresponent pla d'estudis, tenint present que en cap cas no serà finançat amb professorat estable l'increment conjuntural que puga crear la vigència de més d'un pla. El dèficit transitori serà suplert fonamentalment amb places d'associats d'incidència, que s'amortitzaran una vegada haja estat establert el pla d'estudis definitiu.
 

4. Repartiment de crèdits impartits entre àrees

En el cas que la docència d'una assignatura, segons el pla d’estudis corresponent, siga responsabilitat de més d’una àrea de coneixement, els crèdits es repartiran de la manera següent:

a) Per acord entre les àrees afectades, acord que ha de ser ratificat pels consells de departament de les àrees esmentades o bé per la junta de centre en què siga impartida la titulació.

b) En el supòsit excepcional que no es produesca aquest acord, la proposta de distribució dels crèdits impartits serà portada a terme per una comissió tècnica composta per representants de totes les àrees de coneixement que tinguen assignada troncalitat en la titulació afectada. La proposta de la comissió serà raonada i documentada amb base en els criteris següents: 1. Experiència docent de l'àrea de coneixement en la impartició d'assignatures (de plans antics i d’altres titulacions) amb continguts afins als descriptors; 2. Investigació de l'àrea de coneixement valorada pels temes afins als descriptors de l'assignatura considerada; 3. Informació d'altres universitats espanyoles sobre l'assignació d'àrees de coneixement més freqüent per a l'assignatura considerada.
 

5. Àrees de coneixement sense implantació al campus

5.1 Atès que el paràmetre bàsic del model és la consideració de l'àrea de coneixement com a unitat de referència pel que fa al còmput dels crèdits impartits, de la capacitat docent i de l'estructura estàndard de la plantilla, es considera improcedent que professors que pertanyen a una àrea de coneixement impartesquen la docència d'una assignatura adscrita a una altra o altres àrees de coneixement, encara que es tracte d'àrees afins, llevat que no hi haja professorat de l'àrea en qüestió. Únicament s'acceptaran aquestes situacions quan hi haja un acord per escrit aprovat pel consell o consells dels departaments implicats que les regule i les estabilitze.

5.2 Si un departament sol·licita places de professors per a una àrea sense implantació en la Universitat, només es concediran si l'àrea o àrees afins són deficitàries; si foren excedentàries, hauran de retraure's de la seua capacitat docent (amortitzant places d'associat o d'altres de què puguen disposar) el finançament necessari per a la seua dotació. En el cas que professors d'àrees afins excedentàries sol·liciten i obtinguen del Consell d'Universitats el canvi d'adscripció a una àrea de coneixement sense implantació a la Universitat, la promoció d’aquests quedarà regida sempre pel capítol V, Promoció del Professorat.

En qualsevol cas, caldrà tenir en compte la normativa de creació de noves àrees de coneixement en la Universitat d'Alacant i la relativa al canvi d'àrea de coneixement per al professorat de cossos docents i contractats d'aquesta Universitat, aprovada per la Junta de Govern de 12 de juny de 1998.
 

6. Foment del bilingüisme

6.1 El model atén a possibles dotacions per bilingüisme. En aquest tema ens remetem al que estableix el Programa plurianual de finançament del sistema públic universitari valencià (1999/2003) (d’ara endavant, el Programa), que es refereix als incentius units a objectius, on es preveu que la subvenció bàsica es completarà amb alguns factors correctors que actuen com a incentius del comportament de les institucions universitàries quan responguen a les demandes socials de la col·lectivitat que les sustenta. Quan es conega el percentatge de finançament que correspon a la Universitat d'Alacant per docència en valencià, es procedirà a disposar-lo tenint molt en compte els interessos i els desitjos de les àrees de coneixement que impartesquen docència en valencià. En particular, el model admet que el finançament obtingut així siga dedicat a compensar pressupostàriament els efectes penalitzadors sobre el desdoblament de grups en valencià que no complesquen el mòdul base previst pel model. En el capítol tercer es concreta el nombre mínim d'alumnes necessari perquè un grup en valencià siga finançable, tant en el primer cicle com en el segon.

6.2 A més d'altres iniciatives que es porten a terme de conformitat amb el Programa de finançament, la Universitat d'Alacant inclou en el catàleg d'assignatures de lliure configuració cinc assignatures optatives centrades en l'estudi del llenguatge i el vocabulari bàsic de cinc perfils de coneixement, per a les quals fins ara s'han dotat dues places de professor associat amb una dedicació de 6 hores setmanals en l'àrea de coneixement de Filologia Catalana ¹.
 

7. Docència de crèdits clínics

Les àrees de coneixement responsables de la docència de crèdits clínics requereixen, per directiva comunitària (89/595/CEE), convenis entre la Universitat i les institucions sanitàries que garantesquen l'aprenentatge en assistència clínica. Tret del que estiga específicament concertat en el conveni esmentat, el model s'aplica plenament a aquestes àrees.